http://itc.metarevistas.org/index.php/editorial-uptc/issue/feed Editorial UPTC 2019-09-30T05:19:05+00:00 Soporte Metabiblioteca soporte@metabiblioteca.com Open Monograph Press http://itc.metarevistas.org/index.php/editorial-uptc/catalog/book/25 ACCESO A LA JUSTICIA VERSUS ACCIONES DE TUTELA 2019-09-30T05:19:05+00:00 Edizon Gonzalo Porras López comite.editorial@uptc.edu.co <p>Con la Constitución de 1991 se inauguró en Colombia un nuevo catálogo de derechos fundamentales y, a su vez, una nueva forma de protegerlos, la<br>cual es revolucionaria en la historia jurídica de nuestro país. En desarrollo del mandato constitucional contenido en el Artículo 86 se fue abriendo<br>paso la teoría de las acciones de tutela contra providencias judiciales, siempre que con la decisión se vulneraran derechos de raigambre fundamental, y la<br>actuación del juzgador se apartara de los razonamientos en derecho y se asimilara a una vía de hecho.</p> <p><br>Esta circunstancia, en principio, conduce a un posible enfrentamiento entre dos derechos de raigambre fundamental. Por una parte, el derecho de<br>acceder a la administración de justicia (acceso a la justicia) que, como se ha establecido por la doctrina constitucional, se desarrolla a través de varios<br>presupuestos, entre ellos, el de llegar a una decisión fundada en derecho y que ponga fin al litigio, es decir, que resuelva la controversia de fondo,<br>determinando quién es el titular del derecho debatido, y materializando el contenido de la misma, lo cual conduce necesariamente al restablecimiento<br>del derecho y a garantizar dos pilares de la administración de justicia, como&nbsp;lo son la seguridad jurídica y la inmutabilidad de los fallos judiciales.</p> 2019-09-30T05:30:55+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://itc.metarevistas.org/index.php/editorial-uptc/catalog/book/24 LISONS EN LANGUE FRANÇAISE 2019-09-30T04:54:15+00:00 Diana Paola Espinosa Sierra comite.editorial@uptc.edu.co Martha Pardo Segura comite.editorial@uptc.edu.co <p>Este libro es una propuesta didáctica de lectura comprensiva en lengua extranjera, dirigida a los niños entre los 3 y 10 años y a los adolescentes entre los 11 y 15 años de edad, del contexto escolar rural colombiano. El libro consta de cinco relatos ficticios, escritos por tres autores franceses contemporáneos, publicados por la editorial especializada en la difusión de la literatura denominada « infantil y juvenil » en Francia: L’école des loisirs.</p> <p><br>Las escrituras simples y precisas de Jean-François Chabas, Agnès Desarthe y Ludovic Flamant recrean mundos infantiles universales, que permiten a alumnos colombianos de la Escuela Nueva aprender la lengua francesa y conocer el ámbito sociocultural contemporáneo del país de Jean de La Fontaine y de Charles Perrault. Las historias narran momentos de la vida escolar y familiar y describen emociones fuertes de miedo y de valentía, de tristeza y de alegría.</p> 2019-09-30T05:12:58+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://itc.metarevistas.org/index.php/editorial-uptc/catalog/book/21 Estrategia pedagógica participativa en educación para la salud 2019-09-30T00:03:57+00:00 Julián Andrés Barragán Becerra imprenta.publicaciones@uptc.edu.co Myriam Mahecha Angulo imprenta.publicaciones@uptc.edu.co Carmen Mercedes Velandia Rodríguez imprenta.publicaciones@uptc.edu.co <p>Este libro presenta un marco de estrategias pedagógicas, que facilita a los actores involucrados en procesos educativos, en salud, la construcción de proyectos o intervenciones educativas que dinamicen el proceso enseñanza-aprendizaje e incluya a los participantes como sujetos activos de sus propias conductas y saberes. En este sentido, trasciende los textos de educación para la salud, que enseñan a las personas o comunidades temas de higiene, alimentos o cuidados en el hogar.</p> <p>Desde esta perspectiva, la educación para la salud se convierte en una estrategia que facilita la adopción de conductas saludables en las familias y las comunidades y requiere que los orientadores en salud y líderes comunitarios se capaciten periódicamente para intervenir en la satisfacción de necesidades poblacionales, en el ámbito rural y urbano, mediante el desarrollo de proyectos educativos con un enfoque familiar y comunitario. De esta manera se justifica la existencia de este texto guía, que desde las generalidades de la educación y su especificidad para la salud, proporcione conocimientos y directrices para el desarrollo de procesos educativos eficientes y eficaces.</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://itc.metarevistas.org/index.php/editorial-uptc/catalog/book/22 Simulación con modelos aleatorios 2019-09-30T03:58:50+00:00 Víctor Miguel Ángel Burbano Pantoja comite.editorial@uptc.edu.co Margoth Adriana Valdivieso Miranda comite.editorial@uptc.edu.co Luis Alfonso Salcedo Plazas comite.editorial@uptc.edu.co <p>Los procesos de simulación se utilizan hoy, en distintos contextos y con variado nivel de complejidad, para explorar, experimentar y desarrollar proyectos de investigación en diversos campos del conocimiento humano. A pesar de que la palabra simulación generalmente se ha asociado con la aparición del computador, se intuye que el concepto de simulación emergió cuando la humanidad empezó a emular algunos fenómenos naturales que se suscitaban de manera aleatoria, o en el instante en el que pensó imitar el comportamiento de algunos animales para construir artefactos y máquinas que le permitieran vivir mejor.</p> <p><br>Desde hace mucho tiempo, el ser humano ha inventado aparatos y desarrollado procedimientos que han simulado el desplazamiento y otros comportamientos de ciertas especies animales, para generar nuevas formas de transporte, para tratar de predecir la ocurrencia de fenómenos naturales, como la lluvia, la velocidad del viento o el movimiento de los cuerpos celestes, o para experimentar con procesos alternativos en la búsqueda de soluciones a los problemas que se generan en la sociedad.</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://itc.metarevistas.org/index.php/editorial-uptc/catalog/book/23 Carbones colombianos 2019-09-30T04:32:16+00:00 Olga Patricia Gómez Rojas comite.editorial@uptc.edu.co <p>El objetivo de este texto es ilustrar las características ópticas de los macerales presentes en los carbones colombianos, con el fin de brindar una herramienta de consulta para aquellos que se interesen por el aprendizaje de la petrografía orgánica en carbones. Para su identificación se ha utilizado la nomenclatura tal como ha sido propuesta por el Comité Internacional de Petrografía del Carbón (ICCP). Este texto cuenta con descripción de imágenes que ilustran los diferentes subgrupos y grupos macerales de los carbones colombianos. Cada una de las muestras fue analizada en secciones pulidas en luz blanca y fluorescente. El libro está organizado en cuatro secciones donde se describen los diferentes grupos de macerales: 1. Grupo de la huminita (empleado en carbones pardos blandos), 2. Grupo de la vitrinita, 3. Grupo de la liptinita y 4. Grupo de la inertinita. En cada uno de los apartes se especifican las propiedades físicas, químicas y ópticas, y el origen de cada grupo. Este atlas comprende 133 fotografías entre luz blanca y fluorescente. Las muestras fueron analizadas en el microscopio petrográfico de investigación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Sede Seccional Sogamoso. Este es un sistema integrado de luz transmitida, reflejada y fluorescente con sistema de polarización, fotomultiplicador marca TIDAS MPS 200 para estudios cuantitativos de reflectancia media de la vitrinita y fluorescencia marca LEYCA DM 4500P, cámara marca LEICA 12 MP.</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement##